domingo, 28 de fevereiro de 2016

Aula da Quarta Semana


A Arte na sua vida.




Aulas da semana de 22 a 29 de fevereiro de 2016.

Olá Alunos (as) de Congonhas e Lafaiete,

Esta foi a teoria passada no quadro nas aulas dessa semana.
Segue o texto completo para aprofundamento dos estudos.
As imagens foram retiradas do livro "Explicando a Arte." de Jô Oliveira e Lucília Garcez.

As imagens foram retiradas do livro "Explicando a Arte." de Jô Oliveira e Lucília Garcez.




sexta-feira, 5 de fevereiro de 2016

Aula da Primeira Semana


Primeira aula para 8°s e 9°s anos.

Olá queridos alunos! Esta foi nossa primeira aula, se achou que a imagem está pequena é só clicar nela que abre em outra tela, ok?! Quaisquer dúvidas podem mandar como comentários neste post. 


Aula do Prof. Sérgio Viana no Município de Congonhas semana de 01 a 05 de Fevereiro de 2015
Olá Pessoal o "conteúdo é para os anos 6° e 7° das Escolas de Lafaiete e 8° e 9° das Escolas de Congonhas.

Explicando os Trabalhos:
Bom, no trabalho "a" é para procurar em dicionários ou na internet o significado da palava Arte e copiar. Quem quiser um visto extra é só escrever o que pensa sobre a Arte em geral.

No trabalho "b" é para escolher uma máscara na internet ou em livros da biblioteca e buscar informações sobre ela. sugiro que quem for buscar na internet procure uma imagem que tenha informações a seu respeito.

O trabalho deve ter a imagem (Desenhada ou impressa da máscara em questão. 
As Perguntas devem ser respondidas à mão pelos alunos.

O que? (responder o que é o objeto pesquisado)
Pra quê? (qual a função do objeto na cultura em que surgiu)
Por quê? (qual a razão deste objeto existir em sua cultura mãe)
Como? (com que material e processos foi feito o objeto)
Onde? (Local) e Quando (época)

Bom trabalho pessoal!

segunda-feira, 4 de maio de 2015

Obras Primas de Franz Marc: Prática 1 e 2.





Torre de Cavalos Azuis (1913)




Cavalo na Paisagem (1910)





Franz Marc (1880 - 1916)




Retirado do livro "501 Grandes Artistas" de Stephen Farthing, 2009.

quarta-feira, 15 de abril de 2015

Desenho de Observação e Etapas do Esboço.

A Primeira Fase de execução dos trabalhos artísticos é o esboço:

            Essa se subdivide em Etapas:


   1ª Etapa: Estudo de Proporção:



2ª Etapa: Esqueleto (estrutura) do desenho:



3ª Etapa: Lapidação




4ª Etapa: Acabamento


É claro que vcs devem adicionar cores ao desenho. 

Textura - Aula de 13 a 17 de Abril

Caros alunos e alunas, seguem as teorias que prometi sobre Textura.
Estudem bem para as avaliações.
As imagens foram retiradas do livro "Explicando a Arte." de Jô Oliveira e Lucília Garcez, 1999.


Atenção!

Pegar uma folha branca e repetir desenhando essas 6 (seis) texturas acima.

Proporção - Aula da Semana 06 a 10 de Abril

Caros alunos e alunas, seguem as teorias que prometi sobre Proporção.
Estudem bem para as avaliações.
As imagens foram retiradas do livro "Explicando a Arte." de Jô Oliveira e Lucília Garcez, 1999.


Aula da Semana 06 a 10 de Abril:






terça-feira, 31 de março de 2015

Paul Cezanne: Aula Prática 1


Este é Paul Cezanne:

Auto Retrato


E essas são suas obras demonstradas na sala de aula essa semana:


Vista Panorâmica em Auvers - (1874)

Madame Cezanne na cadeira amarela - (1888)

Natureza Morta (1890 - 1894)



Amanhã eu posto a aula do primeiro esboço!

Cores - Prática 1

Esse é um exemplo de resolução:



terça-feira, 10 de março de 2015

A Catedral - Poema - 9° ano



Entre brumas ao longe surge a aurora,
O hialino orvalho aos poucos se evapora,
Agoniza o arrebol.
A catedral ebúrnea do meu sonho
Aparece na paz do céu risonho
Toda branca de sol.

E o sino canta em lúgubres responsos:
"Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!"

O astro glorioso segue a eterna estrada.
Uma aurea seta lhe cintila em cada
Refulgente raio de luz.
A catedral eburnea do meu sonho,
Onde os meus olhos tao cansados ponho,
Recebe a bencao de Jesus.

E o sino clama em lugebres responsos:
"Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!"

Por entre lirios e lilases desce
A tarde esquiva: amargurada prece
Poe-se a luz a rezar.
A catedral eburnea do meu sonho
Aparece na paz do ceu tristonho
Toda branca de luar.

E o sino chora em lúgubres responsos:
"Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!"

O céu e todo trevas: o vento uiva.
Do relâmpago a cabeleira ruiva
Vem acoitar o rosto meu.
A catedral ebúrnea do meu sonho
Afunda-se no caos do céu medonho
Como um astro que já morreu.

E o sino geme em lúgubres responsos:
"Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!"

Para saber mais sobre o autor acesse: http://www.paralerepensar.com.br/a_guimaraes.htm

Teoria sobre Impressionismo - Monet - 9° ano


Olá alunos e alunas do 9° ano, este é o Claude Monet:

Auto retrato de Claude Monet





 Essa é a pintura que deu nome ao movimento Impressionista:




 Aqui esta a Catedral de Rouen:
Catedral de Rouen  nos dias atuais.
Notem a diversidade criativa que Monet foi capaz de produzir com a metodologia que adotou:


Sequência 1 de pinturas da Catedral de Rouen de Monet - 1892 a 1894.

Sequência 2 de pinturas da Catedral de Rouen de Monet - 1892 a 1894.








Teoria das Cores para o 8° ano

Caros alunos e alunas, seguem as teorias que prometi sobre as cores.
Estudem bem para as avaliações.
As imagens foram retiradas do livro "Explicando a Arte." de Jô Oliveira e Lucília Garcez.












terça-feira, 26 de fevereiro de 2013

Pensamento da Semana: Escolhas.



enfrentegigantes.blogspot.com

"Se você continuar fazendo o que sempre fez, continuará obtendo o que sempre obteve. Para conseguir um resultado diferente você terá de fazer algo diferente". (Lair Ribeiro)

quinta-feira, 21 de fevereiro de 2013

quarta-feira, 30 de janeiro de 2013

Nova Identidade Visual: Laviann Soluções (Arte e Cultura)

Nova  Identidade Visual

Lafaiete e Região já conhecem e confiam nos serviços prestados sob essa marca. VSB, Vale, Easy Way, Clube Dom Pedro II e muitas outras empresas são hoje entre nossos clientes satisfeitos. Em breve neste blog mais informações sobre os produtos e serviços de nossa empresa.

domingo, 14 de outubro de 2012


Todo aquele que invocar o nome de Jeová será salvo. 

Rom. 10:13.

Óculo Ornamentado de uma Igreja Católica.
http://en.wikipedia.org/wiki/File:YHWH.JPG


Na Idade Média, o nome de Deus era razoavelmente bem conhecido na Europa. Esse nome, representado por quatro letras hebraicas chamadas de Tetragrama e em geral transliterado YHWH (ou JHVH), aparecia em moedas, em fachadas de casas, em muitos livros e Bíblias e até mesmo em algumas igrejas católicas e protestantes. No entanto, a tendência em tempos recentes tem sido excluir o nome de Deus das traduções da Bíblia e de outros usos. Uma indicação disso é a Carta às Conferências Episcopais sobre ‘O Nome de Deus’, de 29 de junho de 2008. Nessa Carta, a Igreja Católica Romana instruiu que o Tetragrama em suas variadas traduções devia ser substituído por “Senhor” e que o nome de Deus não deve ser usado em hinos e orações nos cultos católicos. E os líderes de outras religiões, da cristandade e de fora dela, também têm ocultado a identidade do Deus verdadeiro a milhões e milhões de adoradores. W11 15/1 1:6, 9


segunda-feira, 13 de agosto de 2012

Pensamento da Semana: de Jesus Cristo na Bíblia sobre a Verdade


A criação do homem - Michelangelo
" Se permanecerdes na minha palavra, sois realmente meus discípulos, e conhecereis a verdade, e a verdade vos libertará."
João 8: 31 e 32

Patrocínio, Fomento e Investimento: Ponto de Partida

Os Ciganos - Grupo Ponto de Partida - Foto de Divilgação.

De início é preciso deixar claro que a escolha foi feita por admiração da história e da atuação do grupo, pois o que se propõem a fazer se configura o anseio de muitos grupos e a forma como conseguiram, traz respostas às indagações de quem segue os mesmos caminhos. Devido à escassez de projetos culturais em Conselheiro Lafaiete a observação do entorno foi inevitável.
Neste, desponta, em relação aos demais projetos, o projeto “Ponto de Partida”. Iniciado há 32 anos como um movimento que se propunha movimentar a vida cultural da cidade de Barbacena, o Ponto de Partida se tornou um grupo de teatro que sobrevivia, como ainda o faz, graças à qualidade de seus projetos. Esse primor pela qualidade rendeu ao grupo uma “Associação de Amigos do Ponto de Partida” que através de contribuições mensais, somada a eventos e bilheteria dos espetáculos, auxiliou a manutenção do grupo por anos até as mudanças no cenário da economia cultural demandassem as leis de incentivo e outras formas de fomento. Além disso, o grupo investiu na criação de uma rede de contatos que o auxilia até os dias de hoje.
Em Meio às mudanças o grupo parou suas atividades para se adaptar à nova conjuntura e elegeu uma forma de gestão colaborativa que vem dando muitos frutos. Hoje, conta com a Lei Rouanet para o projeto “Expedições” em seu segundo ano. O projeto que no ano passado, levou a estrutura profissional do grupo com espetáculos de qualidade internacional aos rincões do Brasil; este ano, leva o grupo ao interior de Minas. Ainda, é responsável pela formação ou o trabalho de 251 pessoas divididas em seus vários projetos, entre eles a “Bituca: Universidade de Música Popular” gratuita e os “Meninos de Araçuaí” projeto em parceria com o CPCD do Vale do Jequitinhonha. O grupo Ponto de Partida também se preocupa em manter a identidade patrimonial da cidade onde se situa por, através do Fundo Estadual de Cultura reformar um conjunto arquitetônico de grande importância histórica onde mantém seus projetos.
Ver um projeto como este fora do eixo Rio-São Paulo dar frutos, ganhando repercussão nacional e internacional faz com que se possa acreditar na eficácia das políticas culturais atuais. Porém, é digno de nota que o próprio grupo avalia seus empreendimentos como totalmente dependentes desses recursos, em suas palavras “de autossustentabilidade impossível”.
Isso nos remete a conceitos levantados na ocasião do último fórum “Patrocínio, Fomento e Investimento” onde foi discutida a necessidade de estabelecer parâmetros que enquadrariam determinados artistas e projetos como autossustentáveis. Dentro desses preceitos passar-se-ia a uma estipulação através de ações afirmativas, cotas de incentivo com base nesses parâmetros. Poderia desse modo, levar a uma maior alternância nos resultados dos editais, visto que se partiria do simples entendimento de que através de um plano organizacional e de seguidas oportunidades em que determinado projeto tenha sido amparado, este teria condições de se autossustentar e cederia lugar a outros projetos que ainda não atingiram esse patamar.
Uma ação como esta elevaria o grau de desenvolvimento cultural do país visto que, até mesmo no caso dos fundos de cultura, a alternância seria percebida e ai sim poder-se-ia, em outro cenário, ajustado por essas ações e pelo tempo, voltar ao modelo atual. O que leva a uma indagação, o Grupo Ponto de partida conseguiria manter seus projetos nessa outra conjuntura? A história do grupo dá o vislumbre de que se adaptariam novamente, mostrando também que é possível desenvolver uma política mais voltada para a autossuficiência e para a renovação dos projetos amparados.

Referencial Bibliográfico:
BOTELHO, Isaura. Dimensões da Cultura e Políticas Públicas. In: http://www.scielo.br/pdf
/spp/v15n2/8580.pdf. Acesso em 30-06-2012.
COELHO, José Teixeira. Dicionário Crítico de Política Cultural: cultura e imaginário. São Paulo: Iluminuras, 1999.
FERNANDES, Fernanda. Ponto de Partida: um país em cena. Belo Horizonte: Funalta, 2011.

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